Tulburările de limbaj în context școlar

Tulburările de limbaj în context școlar – impact asupra performanței academice și a stimei de sine

Acest curs de formare, cu o durată de 3 ore, este conceput special pentru cadrele didactice din învățământul privat și de stat, care lucrează zilnic cu copii și care simt, uneori fără a putea numi exact cauza, că unii elevi „pot mai mult”, dar ceva îi blochează în procesul de învățare. Cursul își propune să aducă claritate, structură și instrumente practice profesorilor, astfel încât dificultățile de limbaj să nu mai fie confundate cu lipsa de motivație, neatenția sau comportamentul problematic.

Prezentarea abordează tulburările de limbaj din perspectiva realității din clasă, punând accent pe modul în care acestea influențează performanța școlară, relațiile cu colegii, adaptarea la cerințele academice și, poate cel mai important, stima de sine a copilului. De multe ori, elevii cu dificultăți de limbaj sunt percepuți ca fiind „mai lenți”, „dezorganizați” sau „dezinteresați”, când, în realitate, se confruntă cu obstacole invizibile care le afectează înțelegerea, exprimarea și încrederea în propriile forțe.

Cursul este gândit ca un spațiu de învățare aplicată, nu ca o prezentare teoretică rigidă. Informațiile sunt explicate clar, cu exemple concrete din mediul școlar, situații reale din clasă și studii de caz care îi ajută pe participanți să facă imediat legătura cu elevii lor. Sunt abordate semnele timpurii ale tulburărilor de limbaj, diferențele dintre dificultățile de limbaj și cele de învățare, precum și impactul pe termen lung al intervenției tardive sau al lipsei de sprijin adecvat.

Un accent important este pus pe rolul cadrului didactic în identificarea timpurie a dificultăților, în colaborarea cu familia și specialiștii (logoped, psiholog), dar și în adaptarea strategiilor de predare astfel încât copilul să nu fie etichetat sau marginalizat.
Participanții vor înțelege mai bine cum pot susține elevii cu dificultăți de limbaj fără a scădea nivelul cerințelor academice, ci ajustând modul de predare, evaluare și comunicare.

Cursul se adresează:

• educatorilor,
• învățătorilor,
• profesorilor din ciclul primar și gimnazial,
• cadrelor didactice din școli private sau de stat,

și poate fi susținut fizic, în cadrul școlilor private din București, sau online pentru instituțiile din afara Bucureștiului, păstrând același nivel de interactivitate și aplicabilitate.

Structura cursului:

• înțelegerea tulburărilor de limbaj în context școlar;
• semne de alarmă și diferențierea între dificultăți de limbaj, de atenție și de învățare;
• impactul asupra performanței academice și stimei de sine;
• comportamente frecvent întâlnite în clasă și interpretarea lor corectă;
• strategii concrete de sprijin la clasă;
• rolul colaborării profesor–părinte–specialist;
• sesiune de întrebări și răspunsuri, adaptată nevoilor participanților.

Tariful cursului se stabilește individual, în funcție de numărul de cadre didactice participante și de formatul ales (fizic sau online).

Despre formator

Andreea Năstase

Andreea Năstase este logoped, formator și fondator al Institutului de Logopedie din București, cu o experiență vastă în lucrul direct cu copiii, părinții și cadrele didactice. Activitatea sa profesională se află la intersecția dintre logopedie, educație, psihologie și consiliere parentală, fiind profund ancorată în realitățile din școală și din viața de zi cu zi a copiilor.

De-a lungul anilor, Andreea a lucrat cu sute de copii cu tulburări de limbaj, dificultăți de învățare și provocări emoționale asociate mediului școlar, ceea ce i-a oferit o perspectivă practică, realistă și empatică asupra nevoilor acestora.
În paralel, a colaborat constant cu cadre didactice, susținând cursuri, ateliere și conferințe dedicate înțelegerii dificultăților de limbaj și integrării reale a copiilor în mediul educațional.

Stilul său de predare este clar, cald și autentic, bazat pe explicații accesibile, exemple reale și respect profund pentru munca profesorilor.
Andreea nu propune soluții idealiste, greu de aplicat, ci strategii adaptate contextului școlar actual, cu accent pe echilibru, colaborare și respectarea ritmului fiecărui copil.

Crede cu tărie că profesorii sunt prima linie de sprijin pentru copiii cu dificultăți de limbaj și că, atunci când sunt susținuți cu informația potrivită, pot face diferențe uriașe în viața elevilor.
Acest curs reflectă nu doar expertiza sa profesională, ci și valorile care o ghidează: empatie, responsabilitate și dorința reală de a contribui la un sistem educațional mai incluziv.